همکاری های بررسی شده در پروژه STEPS به این منظور ایجاد شدند تا اطمینان حاصل کنند که معلمان کارآموز فرصت ایجاد اطمینان برای تدریس علوم را دارند و اینکه بدانند که برای فراهم سازی تجربیات موثق تدریس علوم برای انجام اینکار نمی توان بر تجربه آموزش عملی تکیه کرد. با اینحال شیوه پشتیبانی از رویکردهای مبتنی بر مدارس با تأمین بودجه و نحوه تعامل آنها با آموزش عملی باید مورد بررسی بیشتری قرار بگیرد. ما این برنامه ها را ابزاری برای تکمیل تجربه آموزش عملی می دانیم نه جایگزینی برای آن. ما حوزه هایی از برنامه آموزشی تخصصی را هدف می گیریم که ممکن است در یک آموزش عملی نرمال موجود نباشد. اگر این سطح از یکپارچه سازی یادگیری دانشگاهی با تجربیات موثق مبتنی بر مدارس قرار باشد که به بخش اصلی تری از آموزش معلمان تبدیل شود، پتانسیل رفع بسیاری از نگرانی های همراه با کیفیت آموزش معلمان موجود خواهد بود. اصلاح و افزایش مقیاس برنامه های دانشگاهی آموزش معلمان برای یکپارچگی بیشتر با تکنیک های مبتنی بر مدارس، احتمالاً نیازمند مرور اقدامات جاری تأمین بودجه برای آموزش معلمان خواهد بود. ایجاد و حفظ این همکاری ها در رابطه با اقدامات نرمال آموزش عملی و ارتباط، تأمین نیروی انسانی و مشکلات اجرایی وابسته به آن، در مقایسه با رویکردهای ترکیبی گزارش شده در مقالات احتمالاً برای اجرا نیازمند هزینه بیشتری خواهند بود. با اینحال بازده آن مؤثرتر خواهد بود، معلمان فارغ التحصیل آمادگی بیشتری برای کار خواهند داشت، و فرصت های بیشتری برای یادگیری حرفه ای معلمان در خصوص تکنیک های عملی و کاهش هزینه های مربی گری برای مدارس وجود خواهد داشت. این برنامه ها باید پایدار باشند و نمیتواند بر افراد ایثارگری متکی باشند که بصورت قهرمانانه از حالت نرمال فراتر میروند. در بین سوالات دیگری که باید پاسخ داده شوند سوالاتی وجود دارد که مربوط به اعتبارگذاری هستند و اینکه این تجربیات مبتنی بر مدارس چطور از لحاظ ارزیابی دانشجویان خصوصاً از نظر استانداردهای تدریس جاری برای معلمان (استانداردهای AITSL) با آموزش عملی تعامل برقرار خواهند کرد، و اینکه نقش های معلمان و مراکز علمی درگیر چطور پشتیبانی خواهد شد. وجوه مشترک مشکلات در زمینه آموزش معلمان و حرفه های دیگری که تجربیات موثقی را (بعنوان بخشی از برنامه یادگیری دانشگاهی) برای دانشجویان فراهم می سازند در مقالات یادگیری کاری یکپارچه مشهود است. ما باید همکاری هایی را اجرا کنیم که از دانشگاه ها و گروه های دیگر پشتیبانی میکنند تا برنامه های یادگیری یکپارچه تری را توسعه دهند. نتایج پروژه STEPS پتانسیل کمک کردن به سهامداران برای تعریف واضح ماهیت نتایج یادگیری مطلوب، منافع موجود برای همه سهامداران، و شیوه ایجاد، حفظ و ارزیابی همکاری ها در دامنه ای از حرفه ها و شرایط یادگیری مرتبط با آموزش کاری را دارند.