تعلیم و تربیت از منظر مشاهیر ادبی ایران (کتاب الکترونیک)
35000 تومان
پیشگفتار…………………………………………………………………………………………………. 5
فصل اول: مروری بر ادبیات تعلیمی………………………………………………….. 8
مقدمه…………………………………………………………………………………………………….. 8
بحثی در باب انواع ادبی………………………………………………………………………………… 9
چیستی (ماهیت) ادبیات تعلیمی…………………………………………………………………….. 11
پیشینه ادبیات تعلیمی………………………………………………………………………………….. 13
الف. سابقه ادبیات تعلیمی در ایران……………………………………………………………. 14
ب. سابقه ادبیات تعلیمی در جهان……………………………………………………………… 16
شعر تعلیمی…………………………………………………………………………………………….. 18
فصل دوم: تربیت از دیدگاه امام محمد غزالی…………………………………… 20
زندگی نامه و آثار امام محمد غزالی……………………………………………………………….. 20
تعریف تربیت از دیدگاه غزالی……………………………………………………………………… 23
امکان تربیت…………………………………………………………………………………………… 25
حد تربیت………………………………………………………………………………………………. 26
نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………….. 26
فصل سوم: تربیت از دیدگاه سعدی………………………………………………… 28
آشنایی با زندگی نامه سعدی………………………………………………………………………… 28
تالیفات و آثار سعدی…………………………………………………………………………………. 30
تربیت از دیدگاه سعدی……………………………………………………………………………… 30
انواع تربیت از نظر سعدی……………………………………………………………………………. 32
اهداف تربیتی از دیدگاه سعدی…………………………………………………………………….. 37
مبانی تربیت از دیدگاه سعدی………………………………………………………………………. 45
اصول تربیتی از دیدگاه سعدی……………………………………………………………………… 50
روشهاي تعليم و تربیت از دیدگاه سعدي…………………………………………………………. 62
تحلیل برخی عقاید تربیتی سعدی…………………………………………………………………… 98
فصل چهارم: تربیت از دیدگاه حافظ…………………………………………….. 103
زندگی نامه حافظ شیرازی…………………………………………………………………………. 103
بررسی ادبیات تعلیمی در اشعار حافظ……………………………………………………………. 104
تعلیم و تربیت در اشعار حافظ……………………………………………………………………… 105
مبارزه با ریا، محوری ترین رسالت تعلیمی حافظ………………………………………………. 108
اهداف تربیتی حافظ………………………………………………………………………………… 109
نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………… 112
فصل پنجم: تربیت از دیدگاه خواجه نصیر الدین طوسی……………………… 114
آشنایی با زندگی و آثار خواجه نصیر الدین طوسی……………………………………………. 114
نظر خواجه نصیر درباره تربیت…………………………………………………………………….. 118
اهداف تعلیم و تربیت……………………………………………………………………………….. 119
دیدگاه خواجه نصیر درباره اهداف تعلیم و تربیت……………………………………………… 120
انواع تربیت از دیدگاه خواجه نصیر………………………………………………………………. 128
مبانی تعلیم و تربیت…………………………………………………………………………………. 129
مبانی تعلیم و تربیت از دیدگاه خواجه نصیر الدین طوسی…………………………………….. 129
مبانی اول تربیت از نظر خواجه نصیر الدین طوسی………………………………………… 129
مبنای دوم تربیت از دیدگاه خواجه نصیر الدین طوسی:………………………………….. 142
مبنای سوم تربیت از دیدگاه خواجه نصیر الدین طوسی………………………………….. 143
اصول تعلیم و تربیت از دیدگاه خواجه نصیر……………………………………………………. 145
روشهای تربیتی از دیدگاه خواجه نصیر نصیر الدین طوسی…………………………………… 154
بررسی تحلیلی مبانی، اصول و روشهای تربیتی خواجه نصیر………………………………….. 162
منابع و مآخذ………………………………………………………………………….. 166
ناموجود
محصولات مرتبط
برنامهریزی درسی کلاسهای چند پایه (راهنمای عملی ویژهی دانشجو معلمان و معلمان) (کتاب الکترونیک)
داستانهای کوتاه و پندآمیز برای کودکان و نوجوانان
راهنمای مهارتآموزی والد-کودک راه حل محور (ویژه مربیان، روانشناسان، مشاوران و والدین) (کتاب الکترونیک)
مديريت ارتباطات بازاريابي يكپارچه با نگاهي بر مباني روانشناختی (کتاب کاغذی: چاپ سوم)
هيچ كس كامل و بي نقص نيست “داستاني براي بچه ها درباره كمال گرايي” (کتاب الکترونیک)
| در کتاب هیچکس کامل و بینقص نیست توضیح داده میشود که کمالگرایی مفرط چگونه میتواند مانع لذت بردن از زندگی شود. من این کتاب را با جدیت به کودکانی که با نیاز به کامل و بینقص بودن دست و پنجه نرم میکنند، پیشنهاد میکنم. مارتین ام. آنتونی، نویسنده کتاب «وقتی کمال کافی نیست: راهبردهای مقابله با کمالگرایی پروفسور روانشناسی، دانشگاه رایرسون، تورنتو الن فلانگان برنز با کمک به کودکانی که از درد کمالگرایی رنج میبرند در جهت درک اینکه اشتباهات بخشی طبیعی از زندگی هستند و هر چیزی که آنها انجام میدهند، لزوماً نباید بینقص باشد، یک هدیه شگفتانگیز به آنها میدهد. |

نقد و بررسیها
حذف فیلترهاهنوز بررسیای ثبت نشده است.