فهرست مطالب پیشگفتار................................................................................................................ 5 فصل اول: مروری بر ادبیات تعلیمی........................................................... 8 مقدمه.................................................................................................................... 8 بحثی در باب انواع ادبی............................................................................................. 9 چیستی (ماهیت) ادبیات تعلیمی................................................................................ 11 پیشینه ادبیات تعلیمی............................................................................................... 13 الف. سابقه ادبیات تعلیمی در ایران...................................................................... 14 ب. سابقه ادبیات تعلیمی در جهان........................................................................ 16 شعر تعلیمی........................................................................................................... 18 فصل دوم: تربیت از دیدگاه امام محمد غزالی.......................................... 20 زندگی نامه و آثار امام محمد غزالی.......................................................................... 20 تعریف تربیت از دیدگاه غزالی................................................................................. 23 امکان تربیت......................................................................................................... 25 حد تربیت............................................................................................................. 26 نتیجه گیری........................................................................................................... 26 فصل سوم: تربیت از دیدگاه سعدی......................................................... 28 آشنایی با زندگی نامه سعدی.................................................................................... 28 تالیفات و آثار سعدی.............................................................................................. 30 تربیت از دیدگاه سعدی.......................................................................................... 30 انواع تربیت از نظر سعدی........................................................................................ 32 اهداف تربیتی از دیدگاه سعدی................................................................................ 37 مبانی تربیت از دیدگاه سعدی.................................................................................. 45 اصول تربیتی از دیدگاه سعدی................................................................................. 50 روشهاي تعليم و تربیت از دیدگاه سعدي................................................................... 62 تحلیل برخی عقاید تربیتی سعدی.............................................................................. 98 فصل چهارم: تربیت از دیدگاه حافظ..................................................... 103 زندگی نامه حافظ شیرازی..................................................................................... 103 بررسی ادبیات تعلیمی در اشعار حافظ...................................................................... 104 تعلیم و تربیت در اشعار حافظ................................................................................. 105 مبارزه با ریا، محوری ترین رسالت تعلیمی حافظ....................................................... 108 اهداف تربیتی حافظ............................................................................................. 109 نتیجه گیری......................................................................................................... 112 فصل پنجم: تربیت از دیدگاه خواجه نصیر الدین طوسی........................... 114 آشنایی با زندگی و آثار خواجه نصیر الدین طوسی.................................................... 114 نظر خواجه نصیر درباره تربیت................................................................................ 118 اهداف تعلیم و تربیت............................................................................................ 119 دیدگاه خواجه نصیر درباره اهداف تعلیم و تربیت...................................................... 120 انواع تربیت از دیدگاه خواجه نصیر......................................................................... 128 مبانی تعلیم و تربیت.............................................................................................. 129 مبانی تعلیم و تربیت از دیدگاه خواجه نصیر الدین طوسی............................................ 129 مبانی اول تربیت از نظر خواجه نصیر الدین طوسی................................................ 129 مبنای دوم تربیت از دیدگاه خواجه نصیر الدین طوسی:......................................... 142 مبنای سوم تربیت از دیدگاه خواجه نصیر الدین طوسی......................................... 143 اصول تعلیم و تربیت از دیدگاه خواجه نصیر............................................................. 145 روشهای تربیتی از دیدگاه خواجه نصیر نصیر الدین طوسی.......................................... 154 بررسی تحلیلی مبانی، اصول و روشهای تربیتی خواجه نصیر......................................... 162 منابع و مآخذ...................................................................................... 166  

الهام‌بخش ما برای نوشتن این کتاب، دستنامه‌ی بالینی اختلالات روانی: راهنمای درمانی گام به گام، نوشته‌ی دیوید اچ. بارلو بود که اکنون به ویرایش پنجم خود رسیده است. کتاب بارلو از اولین کتاب‌هایی بود که نشان می‌داد چگونه می‌توان تجربه‌ی بالینی موثر را بر پایه شواهد پژوهشی قابل اعتماد بنیان نهاد. زمانی که یک دانشجوی جوان و در حال گذراندن اولین دوره‌ی آموزشی درمان شناختی- رفتاری بودم، این کتاب به من کمک می‌کرد تا پژوهش را تبدیل به عمل کنم. وقتی کار با مراجعان واقعی را آغاز کردم و نیاز من به کمک فوری، بیش از پیش ضروری شد، این کتاب یک مرجع همیشگی بود و به من در درک و درمان اختلالات روانی بزرگسالان، درک مدل‌های روان درمانی تجربی، و ارائه ی راهنمای گام به گام برای اجرای درمان کمک می‌کرد. این کتاب نه تنها برای من بلکه برای بسیاری از کارآموزان و درمانگران، یک کتاب مرجع بسیار مهم بود. یکی از خلاءهای بزرگ در دنیای کودک و نوجوان چنین کتابی است. یک منبع در دسترسِ برای درک بنیان‌های تجربی درمان بالینی و کتابی که بتواند بگوید چگونه می‌توانیم درمان را به صورت گام‌به گام ارائه کنیم. انگیزه‌ی اولیه برای نوشتن چنین کتابی زمانی به وجود آمد که به عنوان یک استادیار در ایالت کنت، مشغول تهیه‌ی برنامه‌ی آموزشی برای واحد درسی روان درمانی کودک بودم. از دانشجویان خواسته بودم تا مقاله‌هایی با موضوع مداخلات درمانی شواهد محور برای کودکان ارائه دهند، اما نمی‌توانستم کتابی بیابم که اطلاعات کاربردی مورد نیاز را برای اجرای درمان‌های شواهد محور برای کودکان و خانواده‌های آنها در خود گنجانده باشد. آنچه که واقعاً می‌خواستم کتابی بود که بتواند دانش موجود در زمینه‌ی اختلالات را با توضیحات شفاف در مورد درمان‌های شواهد محور در دسترس و نحوه‌ی اداره‌ی جلسات با کودکان و والدین، تلفیق کند. من و جان با همکاری یکدیگر تلاش کردیم تا کتابی بنویسیم که بتواند آنچه را که واقعاً می‌خواستیم به دانشجویان ما ارائه کند: کتابی که شامل مروری بر درمان‌های تجربی در دسترس برای طیف وسیعی از اختلالات کودکان و نوجوانان بود و می‌توانست یک برنامه‌ی درمانی جلسه به جلسه‌ی موثر را برای هر اختلالی ارائه دهد. هرچند که کار با کودکان و نوجوانان و خانواده‌های آنها یکی از ارزشمندترین تجارب زندگی حرفه‌ای هر درمانگری است، اما کار بالینی، مشکلات غیرقابل‌حل خود را نیز دارد. امیدواریم که این کتاب به درمانگران کمک کند تا بتوانند بر چالش‌های کار حرفه‌ای خود غلبه کنند و با یادگیری بهتر مداخلات موثر و شواهد محور به مراجعان در بازگشت به مسیر رشد سالم کمک کنند. هدف ما از روز اول این بود که بتوانیم از همکاری گروهی شاخص از نویسندگان با تخصص برتر در حیطه‌های مختلف اختلالات روانی کودکان، بهره ببریم. از زمان و تلاشی که این نویسندگان در این راه صرف کردند، تشکر می‌کنیم و بی تردید می‌توانیم بگوییم که این متخصصان از بیشترین انتظارات ما نیز پیشی گرفتند و ما هرگز نمی‌توانیم به اندازه‌ی کافی سپاسگزار آنها باشیم. از متخصصان نشر گیلفورد به خصوص کارولین گراهام و کیتی مور نیز سپاسگزاریم که در هر مرحله از فرآیند تولید در کنار ما بودند. کیتی، یاریگر ثابت و همواره پراشتیاق این پروژه بود که هرگز در حمایت از این کتاب و آنچه که ما سعی در تحقق آن داشتیم، تردید نکرد. او در مفهوم سازی، بهبود و پالایش اهداف و پیام‌های اصلی کتاب نقش بسزایی داشته است، و ما مشتاقانه منتظر همکاری دوباره با وی در ویرایش دوم هستیم!

اگر فکر می‌کنید نمی‌توانید سریع بخوانید، بیشتر به خاطر بسپارید و ناامید می‌شوید، کتاب نامحدود (Limitless) برای شماست. این کتاب طرز فکر شما را تغییر خواهد داد و به شما انگیزه رسیدن به اهدافی که غیرممکن می‌پنداشتید را می‌دهد. همه‌ی ما می‌خواهیم که به اهداف و رویاهایمان دست پیدا کنیم. اما اغلب اوقات موانع و محدودیت‌هایی بر سر راه دستیابی به این رویاها وجود دارد؛ محدودیت‌هایی که ریشه در افکار و ذهن ما دارند. جیم کوییک در این کتاب نشان می‌دهد که چگونه اغلب ما در اسارت این اندیشه‌های غلط درآمده‌ایم و چطور می‌توانیم خود را از بند این محدودیت‌ها نجات دهیم. این کتاب به شما کمک می‌کند تا بدانید چطور تمرکز کنید، ذهن خود را از اندیشه‌ها و عوامل مزاحم دور نمایید و روی کاری که تمایل دارید انجام دهید تمرکز کنید تا به موفقیت برسید. همچنین جیم کوییک با ارائه‌ی نکاتی آموزنده کمک می‌کند تا حافظه‌ی قوی‌تر و بهتری داشته باشید و به این جمله‌ی طلایی برسید که ما حافظه‌ی بد یا خوب نداریم بلکه حافظه‌ی پرورش یافته یا تربیت نشده داریم. در این شرایط می‌توانید نداهای درونی محدودکننده خود را خاموش کنید و برای یادگیری هرچیزی که علاقه دارید آماده شوید و ذهنیتی رو به رشد را تجربه نمایید. با خواندن این کتاب متوجه خواهید شد که همه‌ی ما قادر هستیم به رویاها و اهدافمان برسیم، به شرطی که خودمان را باور داشته باشیم و مسیر درستی برای دستیابی به اهدافمان انتخاب کنیم. جیم کوئیک در این کتاب تجربیات خود را به عنوان یک فرد آسیب دیده به تصویر می‌کشد.

کتاب کار و دفتر اختصاصی