کشتی را بچرخانید!
کشتی را بچرخانید! (کتاب الکترونیک)
کلمات جادویی
مشکلی در دولتهایمان، مدارس و خانوادههایمان وجود دارد. این موضوع بر هر کشوری در جهان و هر شهروندی در آنها تأثیر میگذارد. ما سالها از زندگی خود و میلیاردها دلار برای حل آن سرمایه گذاری میکنیم. شرکتهای بزرگ با آن مبارزه میکنند. سازمانهای غیرانتفاعی از آن هراس دارند. کارآفرینان راه حلهای آن را مطالعه میکنند. در واقع، همین الان که شما این مطلب را میخوانید، من را میترساند. چالش بزرگی است. همه جا هست و من نمیبینم که به این زودیها خود به خود از بین برود.
کمپانی خلاقیت
صبح، وقتی وارد استودیو انیمیشن پیکسار میشوم - از مجسمهای به ارتفاع بیست فوت از لوکسو جونیور، طلسم چراغ رومیزی دوستانه ما، از درهای دوتایی و به یک دهلیز تماشایی سقف شیشهای که در آن یک Buzz Lightyear به اندازه انسان و وودی، که تماماً از آجرهای لگو ساخته شده است، در معرض توجه ایستاده است، از پلهها گذشته از طرحها و نقاشیهای شخصیتهایی که در چهارده فیلم ما پرجمعیت شدهاند - من از فرهنگ منحصربهفردی که این مکان را تعریف میکند شگفتزده شدم.
کمپانی خلاقیت (کتاب الکترونیک)
کمک به کودکان در ساخت عزت نفس همراه با کتاب کار (کتاب الکترونیک)
عزت نفس اصطلاحی در روانشناسی است که بازتابی از برآورد یا ارزیابی یک فرد از ارزشهای خود میباشد. به عبارت دیگر، عزت نفس، باور یک فرد از ارزش و اهمیت خود میباشد. این باور، همزمان با شناخت هویت خویشتن به وسیلهی کودک در وی ایجاد شده و کودک از اولین روزهایی که خویشتن را درمییابد، مجموعهای از ارزیابیها از خود میکند. نتیجه این ارزیابیها عزت نفس وی را شکل میدهند. چنین دیدگاهی به صورت همیشگی همراه وی بوده و حتی میتواند بر سرنوشت و آینده وی تاثیر بگذارد. ایجاد و پرورش عزت نفس در کودکان راههای زیادی دارد ولی یکی از موثرترین و در عین حال هیجانانگیزترین روشهای ساخت عزت نفس در کودکان، استفاده از مفاهیم و ابزارهای تخیلی و تصوری میباشد. به عبارت دیگر، استفاده صحیح از تخیلات و تصورات کودک در کنار بازیها میتواند به وی در ایجاد و پرورش عزت نفس سالم کمک کند.
کتاب حاضر یکی از بهترین نمونهها در زمینهی پرورش و ساخت عزت نفس در کودکان میباشد. نوبیسنده کتاب، خانم دبورا پلامر، یکی از افراد باسابقه در زمینهی عزت نفس کودکان بوده که سالها در ابعاد نظری و عملی این زمینه فعالیت کرده است. وی با استفاده از تجربیات بسیاری که در طی این سالها به دست آورده است، کتاب حاضر را در چهار باب تقسیم بندی نموده است. در باب اول، مفاهیم نظری مقوله ایجاد و پرورش عزت نفس سالم در کودکان مورد بررسی قرار گرفته است، به گونهای که معلمان، والدین و تسهیلگران میتوانند با مطالعه این باب، درک درستی از نحوه کار با کودکان در زمان تلاش برای پرورش عزت نفس ایشان به دست آورند. در این باب راهنماییهایی نیز برای تسهیلگران نیز ارائه شده است.
باب دوم، دستورالعملهایی برای فعالیتهای عزت نفس در کودکان در هشت بخش ارائه شده است. به هر یک از این بخشها یک نام جذاب داده شده است.
در هر بخش، به تناسب نیاز فعالیتهایی برای تقویت هر یک از عناصر اساسی عزت نفس معرفی شده است. این عناصر عبارتند از خودشناسی، خودپذیری، خوداتکایی، خودبیانگری، اعتماد به نفس و خودآگاهی. باب سوم کتاب به کاربرگهای فعالیت اختصاص دارد. در واقع این باب، نوعی کتاب کار میباشد که تسهیلگران میتوانند از تمرینهای معرفی شده در آن (منطبق بر بخشهای هشتگانهی باب دوم) برای افزایش عزت نفس سالم کودکان استفاده کنند. در نهایت، باب چهارم کتاب مربوط به کار با والدین میباشد. در این باب سعی شده است روشی برای آشناسازی والدین با مقوله عزت نفس در کودکان و نحوهی ایجاد و پرورش آن معرفی شود. این باب که نیز به نوعی شامل مجموعهای فعالیتهای عملی میباشد، سعی در معرفی عناصر اساسی عزت نفس سالم کودکان به والدین دارد.
این دومین ویرایش کتابی است که به عنوان یک منبع عملی برای کمک به کودکان کم سن و سال به منظور بررسی تواناییهای تصوری خود و تقویت عزت نفسشان الزامی میباشد. بخش نظری، بهنگامسازی و توسعه یافته، با این حال همچنان کوتاه است و چهارچوبی برای فعالیتها و پایهای برای اجراکنندگانی که میخواهند هر یک از جنبهها را به صورت عمیقتر بررسی کنند، فراهم میکند. باب دوم و سوم کتاب برای عملی کردن ایدهها بسط یافتهاند. قالب اصلی این بخشها تغییر نکرده است ولی اضافاتی در باب دوم (دستورالعملهایی برای فعالیتهای عزت نفس) انجام شده و تغییراتی نیز در برگههای فعالیت رخ داده است. فعالیتها، کودکمحور و براساس ترکیبی از رویکردهای درمانی به ویژه کارهای تصوری (فصل اول را ببینید) و روانشناسی سازهی شخصی (به عنوان مثال کلی[1] 1991)، هستند.
ساخت قابل تکثیر کتاب از طریق فتوکپی برای کودکان 7 تا 11 ساله مناسب بوده و در قالب یک دوره کامل یا منبعی برای شروع و هماهنگ شدن، در صورت نیاز، قابل استفاده است. این امر در نحوه استفاده از مواد انعطاف بوجود آورده و درمانگران، معلمان، مددکاران اجتماعی، مشاوران، پرستاران، روانشناسان و سایر متخصصان را قادر میسازد از یادداشتها و فعالیتها برای کار با افراد و گروهها با وضعیتهای مختلف استفاده کنند. من در کار خود از این ایدهها برای کار با کودکان دارای لکنت، کودکان دارای اختلال زبانی ملایم و کودکان بدون مشکل در زبان وگفتار که در مدرسه به موفقیت نرسیده یا مهارتهای اجتماعی ضعیفی دارند، استفاده میکنم.
همچنین بسیاری از ایدهها را در یک قالب وفقیافته برای کودکان بزرگتر استفاده کردهام. به جای استفاده از مفهوم جمعآوری گنجینه در زمان اتمام کاربرگها، آنها تشویق میشوند این فعالیتها را در قالب گامهایی برای کشف و توسعه «مهارتهای زندگی» خود ببینند. به صورت مشابه، به جای استفاده از جادو و جادوگری، ما در قالب تقویت ذهن آنها و حس کنترل و خود جهتدهی قابل دستیابی از طریق نحوه تفکر و تاثیر آن بر احساسات و افکار ما، صحبت میکنیم. قاعدهی کلی برای تمام سنین یکسان است: استفاده فعال از تصورات موجب درک کامل از خود و انجام خودارزشیابیهای واقعگرایانه، حل مسئلهی خلاقانه و تعیین اهداف به صورت واقعگرایانه میشود.
از زمان اولین ویرایش این کتاب که در سال 2001 منتشر شد، به منظور برگزاری کارگاههایی برای طیف وسیعی از دانشجویان و متخصصان دعوت شدهام. گروههایی با تنوع مددکاران اجتماعی درمانی، مددکاران حمایت از خانواده، معلمان، درمانگران زبان و گفتار و افسران پلیس که با شاهدهای دارای نقاط ضعف کار میکنند، همگی تاکید کردهاند که چگونه مباحث عزت نفس توسط کسانی که با کودکان کار میکنند مشاهده شده است.
این مباحث منجر به ایجاد بخش «کار با والدین» (باب چهارم) شد. تاثیر بزرگسالان مهم به عنوان عاملی اصلی در ساخت و حفظ عزت نفس سالم در کودکان بدیهی است. ما با عزت نفس متولد نشدهایم. این موضوع در طی زمان توسعه یافته و ریشههای آن در دوران کودکی قرار داشته و استقرار آن رابطه نزدیکی با تجربیات اولیه ما دارد. از این رو باب چهارم این کتاب قالبی پیشنهادی برای دخالت دادن والدین در حمایت از عزت نفس یا کمک به کودکان در ساخت عزت نفس ارائه میکند که در حال حاضر به عنوان یک مشکل شناخته شده مطرح است.
[1]Kelly
کنترل غیرشیمیایی علف های هرز (کتاب الکترونیک)
علفهای هرز یکی از مهمترین عوامل محدودکننده تولید گیاهان زراعی به ویژه در سیستمهای کشت ارگانیک هستند. تحقیقات نشان میدهد که اغلب، جمیعت علفهای هرز در سیستمهای کشت ارگانیک بیشتر از سیستمهای متداول تولید میباشد کهاین امر باعث میشود علفهای هرز با رقابت بیشتر با گیاهان زراعی و در نتیجه مصرف بیشتر منابع محیطی از جمله نور و رطوبت، باعث کاهش رشد و در نهایت تولید گیاهان زراعی شوند. براین اساس، هدف اولیه مدیریت علفهای هرز در سیستمهای تولید، کاهش اثرات منفی علفهای هرز بر گیاهان زراعی میباشد. اگر چه استفاده از علفکشها، یک روش سریع در کنترل علفهای هرز میباشد ولی افزایش علفهای هرز مقاوم به علفکشها، سلامت عمومی و همچنین آسیبهای محیطی علفکشها مانند آلودگی آبهای سطحی و آسیب رساندن به سایر موجودات زنده، از جمله عواملی هستند که نگرانیهایی را در مورد افزایش استفاده از علفکشها در سیستمهای تولید به همراه داشتهاند. به همین دلیل، تلاش برای استفاده از روشهای غیرشیمیایی کنترل علفهای هرز، روند رو به رشدی داشته است. بااین حال، استفاده از برخی روشهای غیرشیمیایی دارای محدودیتهایی میباشد از جمله در روش مکانیکی، تکیه زیادی بر ماشینآلات میشود و یا وجین دستی، علاوه براینکه در همه گیاهان قابل اجرا نمیباشد، نیاز به نیروی کار فراوانی نیز دارد. براین اساس، استفاده از روشی که بتواند رشد و توسعه گیاهچههای علفهای هرز را با محدودیت مواجه کند و از قدرت رقابت آنها بکاهد، مورد تأکید قرار گرفته است. یکی از مهمترین روشها جهت حصولاین هدف، افزایش تنوع زیستی در سیستمهای تولید است که از جمله آنها میتوان به کشت مخلوط و تناوب زراعی اشاره کرد. با این حال،کنترل قابل قبول علفهای هرز نیاز به بکارگیری تلفیقی روشهای کنترل غیرشیمیایی علفهای هرز دارد که در کتاب حاضر به انواع این روشها پرداخته شده است.
در فصل اول، مهمترین ویژگیهای اکولوژیک علفهای هرز بیان شده است که توجه به آنها برای کنترل مطلوب علفهای هرز ضروری است. در فصل دوم، آللوپاتی (به عنوان یک روش زیستی کنترل علفهای هرز) معرفی شده است و برخی گیاهان زراعی که دارای خصوصیت آللوپاتی هستند نیز مورد اشاره قرار گرفتهاند. در فصل سوم، کنترل مکانیکی و فیزیکی علفهای هرز مورد توجه قرار گرفت و در فصل چهارم به کنترل زراعی (شامل مواردی همچون کشت مخلوط، تناوب زراعی، افزایش رقابت گیاهان زراعی) پرداخته شده است. در فصل پنجم نیز برخی از مهمترین علفهای هرز یکساله و چندساله معرفی شدهاند. فصل ششم نیز کنترل بیولوژیک علفهای هرز را مورد توجه قرار داده است.
