نمایش 9 24 36

فراسوی کنار آمدن با زندگی، مسیر پیش روی خودت را پیدا کن (کتاب الکترونیک)

25000 تومان
  فهرست مطالب فصل اول: این غیرقابل تحمله!.................................................................................. 11 فصل دوم: همه چیز با امید آغاز می‌شود................................................................ 19 فصل سوم: تصویری از زندگی ارزشمند آینده........................................................ 35 فصل چهارم: غلبه کردن برچالش ها........................................................................ 51 فصل پنجم: از هرآن چه که داری استفاده کن...................................................... 65 فصل ششم: از کنار آمدن تا خلق کردن.................................................................. 91 فصل هفتم: چه چیزی نسبت به قبل بهتر شده است؟..................................... 105 فصل هشتم: یک دقیقه جادویی............................................................................ 113 فصل نهم: فراتر از کنارآمدن................................................................................... 123 اختتامیه؛ مرحله بعدی چیست؟............................................................................ 129 ضمیمه؛ درباره رویکرد راه حل محور.................................................................... 131  

فرزندپروریِ مشترک دستورالعملی برای درمانگران/ روش مشاوره با والدین مطلقه

این کتاب دستورالعملی برای متخصصان حوزه سلامت روان است که با والدین مطلّقه یا جدا از هم کار می‏کنند. موضوع این کتاب منحصر به فرد است، زیرا در میانِ سایر کتاب‌ها که به صورتِ انفرادی به درمانِ والدین اختصاص دارد، مدلِ ابداعیِ نویسنده این کتاب هر دو والد را برای فهمِ فرزندشان و تلاش برای پرورش او به صورت مشترک پیش هم می‏نشاند و به آن‏ها کمک می‏کند تا طبق روشی مشترک فرزند خود را تربیت کنند. این دستورالعمل همچنین شاملِ شرح حال هایی از مراجعان، نمای کلیِ جلسات، جزوه‌ای ویژه‏ی مراجعین و تکلیف منزل می‏باشد. درمانگران و مشاوران ابزارها و مداخله هایی فرامی‏گیرند که می‏توانند به سهولت - و البته به شکلی موثر - در کار با والدینِ مطلقه به کار ببرند.

کتاب تداوم عشق، «چگونه در رابطه اعتماد به وجود آوریم و از خیانت پرهیز کنیم»

51000 تومان
کتاب تداوم عشق، «چگونه در رابطه اعتماد به وجود آوریم و از خیانت پرهیز کنیم»؛ شاهکار نویسندۀ شهیر: دکتر جان

کتاب کار برای نوجوانان مبتلا به اختلال دو قطبی تکنیک‌‌های رفتاردرمانی دیالکتیک برای مدیریت نوسان خلق (کتاب الکترونیک)

قیمت اصلی 49000 تومان بود.قیمت فعلی 35000 تومان است.

فهرست مطالب

فعالیت اول: نگاهی به نشانه‌‌های دو قطبی در شما................................................... 7

فعالیت دوم: اختلال دوقطبی بر خانواده نیز اثر می‌‌گذارد....................................... 13

فعالیت سوم: نگاهی به بخش دیگر وجود شما؟.................................................... 15

فعالیت چهارم: خانواده و دوستان‌‌تان چگونه می‌توانند به شما کمک کنند؟........... 18

فعالیت پنجم: زندگی کردن در حال‌حاضر چگونه می‌تواند مؤثر واقع شود؟........... 23

فعالیت ششم: رفتار‌‌های خودآیند و اثرات آن‌‌ها..................................................... 27

فعالیت هفتم: فعالیت‌‌های غیررسمی به منظور تمرین ذهن آگاهی........................ 31

فعالیت هشتم: فعالیت های رسمی به منظور تمرین ذهن آگاهی........................... 34

فعالیت نهم: خود هیجانی شما در مقابل خود عقلانی شما..................................... 39

فعالیت دهم: چگونه رفتارهای مبتنی بر خودعقلانی تان را افزایش دهید.............. 43

فعالیت یازدهم: خلق خود را ارزیابی کنید.............................................................. 50

فعالیت دوازدهم: چگونه هیجان‌های خود را تشخیص دهید؟................................. 54

فعالیت سیزدهم: جنبه‌های بدنی هیجان................................................................ 58

فعالیت چهاردهم: افکار، احساسات و رفتارها........................................................ 65

فعالیت پانزدهم: هیجان‌ها و امیال......................................................................... 68

فعالیت شانزدهم: حل و فصل هیجان‌های شدید.................................................... 73

فعالیت هفدهم: مزایا و معایب رفتارها................................................................... 76

فعالیت هجدهم: یادگیری شیوه‌های جدید مقابله کردن........................................ 80

فعالیت نوزدهم: خلق یک نقشه‌ی بحران.............................................................. 83

فعالیت بیستم: مصرف مواد و مشکلات رفتاری..................................................... 91

فعالیت بیست و یکم: دلایل استفاده از مواد و مشکلات رفتاری............................ 95

فعالیت بیست و دوم: در مورد مسائل به‌گونه‌ی دیگری فکر کنید.......................... 99

فعالیت بیست و سوم: شما چگونه در مورد خودتان آگاه می‌شوید...................... 104

فعالیت بیست و چهارم: پیام‌های که می‌گویند شما چه کسی هستید؟................ 108

فعالیت بیست و پنجم: نحوه تأثیر کلمات بر اعتماد به نفس شما....................... 113

فعالیت بیست و ششم: خلق  داستانی جدید از خود............................................ 117

فعالیت بیست و هفتم: پذیرفتن موقعیت‌های دردناک......................................... 121

فعالیت بیست و هشت: تمرین پذیرش.............................................................. 125

فعالیت بیست و نهم: پذیرش هیجان‌ها.............................................................. 128

فعالیت سی ام: برقراری ارتباط با دیگران.......................................................... 132

فعالیت سی و یکم: چه چیزی از رابطه تان می‌خواهید؟...................................... 137

فعالیت سی و دوم: بین آنچه می‌توانید و نمی‌توانید تغییر داده و ... ................... 140

فعالیت سی و سوم: مهارتهای ارتباطی شما....................................................... 144

فعالیت سی و چهارم: گوش دادن به دیگران..................................................... 149

فعالیت سی و پنجم: انعکاس تجارب خود.......................................................... 153

فعالیت سی و ششم: تداوم حرکت رو به جلو...................................................... 157

کمک به کودکان در ساخت عزت نفس همراه با کتاب کار (کتاب الکترونیک)

قیمت اصلی 55000 تومان بود.قیمت فعلی 42000 تومان است.
عزت نفس اصطلاحی در روان‌شناسی است که بازتابی از برآورد یا ارزیابی یک فرد از ارزشهای خود می‌باشد. به عبارت دیگر، عزت نفس، باور یک فرد از ارزش و اهمیت خود می‌باشد. این باور، همزمان با شناخت هویت خویشتن به وسیله‌ی کودک در وی ایجاد شده و کودک از اولین روزهایی که خویشتن را درمی‌یابد، مجموعه‌ای از ارزیابی‌ها از خود می‌کند. نتیجه این ارزیابی‌ها عزت نفس وی را شکل می‌دهند. چنین دیدگاهی به صورت همیشگی همراه وی بوده و حتی می‌تواند بر سرنوشت و آینده وی تاثیر بگذارد. ایجاد و پرورش عزت نفس در کودکان راه‌های زیادی دارد ولی یکی از موثرترین و در عین حال هیجان‌انگیزترین روشهای ساخت عزت نفس در کودکان، استفاده از مفاهیم و ابزارهای تخیلی و تصوری می‌باشد. به عبارت دیگر، استفاده صحیح از تخیلات و تصورات کودک در کنار بازی‌ها می‌تواند به وی در ایجاد و پرورش عزت نفس سالم کمک کند. کتاب حاضر یکی از بهترین نمونه‌ها در زمینه‌ی پرورش و ساخت عزت نفس در کودکان می‌باشد. نوبیسنده کتاب، خانم دبورا پلامر، یکی از افراد باسابقه در زمینه‌ی عزت نفس کودکان بوده که سالها در ابعاد نظری و عملی این زمینه فعالیت کرده است. وی با استفاده از تجربیات بسیاری که در طی این سالها به دست آورده است، کتاب حاضر را در چهار  باب تقسیم بندی نموده است. در باب اول، مفاهیم نظری مقوله ایجاد و پرورش عزت نفس سالم در کودکان مورد بررسی قرار گرفته است، به گونه‌ای که معلمان، والدین و تسهیل‌گران می‌توانند با مطالعه این باب، درک درستی از نحوه کار با کودکان در زمان تلاش برای پرورش عزت نفس ایشان به دست آورند. در این باب راهنمایی‌هایی نیز برای تسهیل‌گران نیز ارائه شده است. باب دوم، دستورالعملهایی برای فعالیت‌های عزت نفس در کودکان در هشت بخش ارائه شده است. به هر یک از این بخش‌ها یک نام جذاب داده شده است. در هر بخش، به تناسب نیاز فعالیت‌هایی برای تقویت هر یک از عناصر اساسی عزت نفس معرفی شده است. این عناصر عبارتند از خودشناسی، خودپذیری، خوداتکایی، خودبیانگری، اعتماد به نفس و خودآگاهی. باب سوم کتاب به کاربرگ‌های فعالیت اختصاص دارد. در واقع این باب، نوعی کتاب کار می‌باشد که تسهیل‌گران می‌توانند از تمرین‌های معرفی شده در آن (منطبق بر بخشهای هشت‌گانه‌ی باب دوم) برای افزایش عزت نفس سالم کودکان استفاده کنند. در نهایت، باب چهارم کتاب مربوط به کار با والدین می‌باشد. در این باب سعی شده است روشی برای آشناسازی والدین با مقوله عزت نفس در کودکان و نحوه‌ی ایجاد و پرورش آن معرفی شود. این باب که نیز به نوعی شامل مجموعه‌ای فعالیت‌های عملی می‌باشد، سعی در معرفی عناصر اساسی عزت نفس سالم کودکان به والدین دارد. این دومین ویرایش کتابی است که به عنوان یک منبع عملی برای کمک به کودکان کم سن و سال به منظور بررسی توانایی‌های تصوری خود و تقویت عزت نفسشان الزامی می‌باشد. بخش نظری، بهنگام‌سازی و توسعه ‌یافته، با این حال هم‌چنان کوتاه است و چهارچوبی برای فعالیت‌ها و پایه‌ای برای اجراکنندگانی که می‌خواهند هر یک از جنبه‌ها را به صورت عمیق‌تر بررسی کنند، فراهم می‌کند. باب دوم و سوم کتاب برای عملی کردن ایده‌ها بسط یافته‌اند. قالب اصلی این بخش‌ها تغییر نکرده‌ است ولی اضافاتی در باب دوم (دستورالعملهایی برای فعالیت‌های عزت نفس) انجام شده و تغییراتی نیز در برگه‌های فعالیت رخ داده است. فعالیت‌ها، کودک‌محور و براساس ترکیبی از رویکردهای درمانی به ویژه کارهای تصوری (فصل اول را ببینید) و روان‌شناسی سازه‌ی شخصی (به عنوان مثال کلی[1] 1991)، هستند. ساخت قابل تکثیر کتاب از طریق فتوکپی برای کودکان 7 تا 11 ساله مناسب بوده و در قالب یک دوره کامل یا منبعی برای شروع و هماهنگ شدن، در صورت نیاز، قابل استفاده است. این امر در نحوه استفاده از مواد انعطاف بوجود آورده و درمانگران، معلمان، مددکاران اجتماعی، مشاوران، پرستاران، روان‌شناسان و سایر متخصصان را قادر می‌سازد از یادداشت‌ها و فعالیت‌ها برای کار با افراد و گروه‌ها با وضعیت‌های مختلف استفاده کنند. من در کار خود از این ایده‌ها برای کار با کودکان دارای لکنت، کودکان دارای اختلال زبانی ملایم و کودکان بدون مشکل در زبان وگفتار که در مدرسه به موفقیت نرسیده یا مهارت‌های اجتماعی ضعیفی دارند، استفاده می‌کنم. هم‌چنین بسیاری از ایده‌ها را در یک قالب وفق‌یافته برای کودکان بزرگتر استفاده کرده‌ام. به جای استفاده از مفهوم جمع‌آوری گنجینه در زمان اتمام کاربرگ‌ها، آنها تشویق می‌شوند این فعالیت‌ها را در قالب گام‌هایی برای کشف و توسعه «مهارت‌های زندگی» خود ببینند. به صورت مشابه، به جای استفاده از جادو و جادوگری، ما در قالب تقویت ذهن آنها و حس کنترل و خود جهت‌دهی قابل دستیابی از طریق نحوه تفکر و تاثیر آن بر احساسات و افکار ما، صحبت می‌کنیم. قاعده‌ی کلی برای تمام سنین یکسان است: استفاده فعال از تصورات موجب درک کامل از خود و انجام خودارزشیابی‌های واقع‌گرایانه، حل مسئله‌ی خلاقانه و تعیین اهداف به صورت واقع‌گرایانه می‌شود. از زمان اولین ویرایش این کتاب که در سال 2001 منتشر شد، به منظور برگزاری کارگاه‌هایی برای طیف وسیعی از دانشجویان و متخصصان دعوت شده‌ام. گروه‌هایی با تنوع مددکاران اجتماعی درمانی، مددکاران حمایت از خانواده، معلمان، درمانگران زبان و گفتار و افسران پلیس که با شاهدهای دارای نقاط ضعف کار می‌کنند، همگی تاکید کرده‌اند که چگونه مباحث عزت نفس توسط کسانی که با کودکان کار می‌کنند مشاهده شده است. این مباحث منجر به ایجاد بخش «کار با والدین» (باب چهارم) شد. تاثیر بزرگسالان مهم به عنوان عاملی اصلی در ساخت و حفظ عزت نفس سالم در کودکان بدیهی است. ما با عزت نفس متولد نشده‌ایم. این موضوع در طی زمان توسعه یافته و ریشه‌های آن در دوران کودکی قرار داشته و استقرار آن رابطه نزدیکی با تجربیات اولیه ما دارد. از این رو باب چهارم این کتاب قالبی پیشنهادی برای دخالت دادن والدین در حمایت از عزت نفس یا کمک به کودکان در ساخت عزت نفس ارائه می‌کند که در حال حاضر به عنوان یک مشکل شناخته شده مطرح است. [1]Kelly

گامهای مؤثر برای رهایی از تنشها و استرسهای روزانه

انسان در طول حیات خویش با بحران‌ها و استرس‌های زیادی مواجه می‌شود. این سنت تغییرناپذیر زندگی است. آنچه اهمیت دارد چگونگی درک مشکلات و نحوه مقابله با آن‌هاست. شناختِ شخصیت و برقراری ارتباط مناسب، یکی از ویژگی‌های مقابله با استرس‌های روزمره است. هم‌چنین آگاهی از مواردی همچون فرهنگ سازمانی، رضایت شغلی و هوش هیجانی و... ما را در پیشبرد بهتر امور یاری خواهد رساند.    یکی از مهم‌ترین جنبه‌های زندگی افراد، زمینه اجتماعی زندگی آن‌هاست که در بستر جامعه و با توجه به نقش فرد در آن، شکل می‌گیرد. همچنین به‌تبع آن یکی از قابل‌بحث‌ترین نقش‌های اجتماعی، شغل و حیطه کاری فرد است. کار، جنبه بسیار مهم و پرمعنا از زندگی انسان‌هاست. کار احساس هویت را در فرد فراهم نموده؛ جایگاه اجتماعی او را مشخص می‌کند؛ حرمت ذات را تداوم بخشیده و نیاز انسان‌ها به تعلق را فراهم می‌سازد.    جنبه‌های روان‌شناختی متعددی، زندگی کاری افراد را چه در درون و چه در بیرون تحت تأثیر قرار می‌دهد. رضايت شغلي واكنش عاطفي است كه از ادراك فرد نسبت به اينكه شغل او ارزش‌هاي شغلي‌اش را تأمين می‌نماید و يا به او اجازه تأمين و ارضاي آن‌ها را می‌دهد، ناشي مي‌گردد. امروزه برای بررسی بهداشت روانی افراد به بررسی چندین عامل می‌پردازند که یکی از آن‌ها رضایت شغلی است. عاملی که در صورت ‌وجود باعث بهره‌وری و شکوفایی فردی و سازمانی می‌شود و اگر میزان پایینی داشته باشد؛ نه‌تنها فرد را درگیر مسائل گوناگون روانی، اجتماعی و زیستی می‌کند، بلکه کیفیت کاری کلیت سازمان و بخش را نیز تحت تأثیر قرار می‌دهد.    اگر فردي در محيط شغلي خود موفقیت‌هایی به ‌دست آورد؛ ازنظر علمي و شخصيتي رشد كند، مسئولیت‌هایی به او محول شود و يا به‌طورکلی فردي باارزش به‌حساب آيد و به‌اصطلاح به رسميت شناخته شود؛ در درون نیز احساس رضايت و خشنودي خواهد كرد و به‌احتمال‌زیاد به کوشش‌هایی دست خواهد زد و به همين دليل بازده شغلي او زيادتر خواهد شد.    دنياي امروز فشارهاي رواني مختلفي دارد كه بعضي از اين تنش‌ها، مختص محيط كار است. نزاع با يك همكار، محروم شدن از پاداش، دير رسيدن به سر كار و فشار هیئت‌مدیره يا رؤساي سازمان را مي‌توان نمونه‌هايي از فشارهاي رواني محيط كار ناميد. مديران و کارکنان، براي اين‌كه بهداشت رواني محيط كار را تأمين كنند ضروری است با مفاهيم اساسي بهداشت رواني آشنا شوند. آن‌ها بايد توجه داشته باشند كه مديريت اثربخش نيز بدون توجه و اعتماد به‌سلامت رواني كاركنان حاصل نمي‌شود و براي رسيدن به اين مهم بايد اصول بهداشت رواني را در سازمان رعايت نمايند.    در این دفترچه‌ی راهبردی، به‌طور مختصر با این موضوعات آشنا خواهید شد و به کاربرد آن در زندگی کاری و روزمره احاطه پیدا خواهید کرد.

مربیگری کوتاه مدت با کودکان و نوجوانان (کتاب الکترونیک)

35000 تومان
مربیگری کوتاه مدت با کودکان و نوجوانان: این کتاب با تمرکز بر رویکرد راه حل محور اولین کتابی است که در نوع خود، تفکر و تمرین مربیگری متمرکز بر راه حل را با این گروه‌‌های سنی (کودک و نوجوان) توصیف می‌‌کند. این رویکرد با توانمندسازی نوجوانان، آن‌‌ها را قادر خواهد ساخت تا در کوتاه‌‌ترین زمان ممکن، با تمرکز بر اهداف و مقاصدی که می‌‌خواهند به آن برسند، به جای تمرکز بر جزئیات مشکلی که نگران آن هستند، راه حل‌‌های خود را پیدا کنند. نویسندگان این کتاب با تاکید بر تکنیک‌‌ها  و مطالب عملی سر راست، یاری دهنده علاقه مندانی‌‌‌‌اند که خواهان پشتیبانی و یاری نوجوانان و خانواده‌‌هایشان برای رسیدن به امیدهای آینده‌‌شان هستند. این کتاب شامل نمونه‌‌های فراوانی از مربیگری در محیط‌‌های مختلف، با تاکید ویژه بر موارد چالش بر‌‌انگیز، است. به طور کلی این کتاب منبع اصلی برای کار با کودکان و نوجوانان است و هر فصل را می‌‌توان به عنوان یک مبحث جداگانه خواند. منابعی به صورت آنلاین در دسترس هستند که با به کارگیری آن‌‌ها می‌‌توان کاربرد متن کتاب را افزایش داد. راتنر و یوسف[1] (نویسندگان کتاب) این کتاب را به عنوان منبعی کاربردی و بدون اصطلاحات خاص و به صورت ویژه برای همه کسانی که با کودکان، نوجوانان و خانواده‌‌های آن‌‌ها کار می‌‌کنند و از آن‌‌ها پشتیبانی می‌‌کنند ایجاد کرده‌‌اند. این کتاب منبعی بسیار ارزشمند برای مربیان، درمانگران، و مشاوران و همچنین هر کسی که با کودکان و نوجوانان ارتباط برقرار می‌‌کند، از جمله مددکاران اجتماعی، معلمان و مربیان و والدین رضاعی[2] خواهد بود. هاروی راتنر یکی از بنیانگذاران مرکز راه حل محور[3] است. او در سال 1989 مرکز درمان کوتاه مدت راه حل محور را در لندن به عنوان مرکزی آموزشی، مربیگری و درمانی برای گسترش رویکرد راه حل محور تاسیس کرد. او و همکارانش، ایوان جورج و کریس آیوسن[4] رویکرد راه حل محور را به بیش از 70000 نفر در جهان آموزش داده‌‌اند. آن‌‌ها نویسندگان رویکرد فشرده راه حل‌‌محور : 100 نکته و تکنیک کلیدی و روش مختصر: رویکرد متمرکز بر راه حل (مسیریابی) هستند. او (هاروی راتنر) با نوجوانان و خانواده‌‌ها در مدارس و مراکز راه‌‌حل محور کار می‌‌کند. دنیس یوسف، با سابقه کارهای اجتماعی و مدیریت، مربی و سرپرست سایر درمانگران راه‌‌حل محوری است که بیشتر حرفه خود را صرف کار با کودکان، نوجوانان و خانواده‌‌ها کرده ­است. او در تعدادی از مدارس که در حال اجرای برنامه‌‌های مربیگری برای دانش‌‌آموزان دبستان و متوسطه هستند و همچنین مربیگری کودکان و نوجوانان در سازمان‌‌های نوجوانان و موسسات خیریه در سراسر لندن و با مشاغل خصوصی هم همکاری می‌‌کند. منابع بیشتر برای این عنوان را می‌‌توانید از این جا بارگیری کنید.   www.routledge.com/books/details/9780415855891   [1]-Harvey Ratner & Denise Yusuf [2]-Foster Parents [3]-BRIEF [4]-Evan George & Chris Iveson

‌مشکلات بین فردی در زنان متأهل… براساس ابعاد هوش معنوی و ایمنی هیجانی

38000 تومان
در این دوران بسیاري از رخدادهایی که در دنیاي پدیداري فرد به وقوع می پیوندند، شالوده بسیاري از جنبه­هاي روانی افراد اعم از هیجانی و شناختی را پی­ریزي می­کنند. از این میان، نخستین محیطی که کودك در ابتدا روان سازه­هاي خود را بر اساس آن بنا می­نهد، خانواده و مجموعه تحولات آن است. خانواده به عنوان نخستین و بادوام­ترین بستر رشد، تأثیر عمده­اي بر سلامت روانی افراد از یکسو و آسیب­هاي روانی او از سوي دیگر دارد. بر اساس نظریه نظام­هاي خانواده، مشکلات میان اعضاي خانواده، یکپارچگی آن را به عنوان یک کل تهدید نموده و تأثیرات نامطلوبی بر افراد دارد (بوئن[1]، 1978، به نقل از قرچه داغی، 1385). در نظریه نظام­هاي بوم شناختی برونفن برنر[2] (1995) نیز بر این مسأله تأکید شده است که مدل تعاملات رفتاري میان والدین بر رشد روانی افراد بسیار مؤثر است (به نقل از بشارت، 1388). علاوه براین دو، نظریه یادگیري اجتماعی نشان می­دهد که در مواردي تعارضات و مسایل خانواده از طریق مشاهده آموخته شده و باعث مشکلات روانی افراد می­شود (بندورا[3]، 1973، به نقل از ملایی، 1384). نظریه بافتی- شناختی نیز نشان می­دهد که چگونه تفسیر و فهم تعارض و مشکلات خانوادگی می­تواند سلامت و بهزیستی افراد را پیش­بینی نماید (گریچ و فینچام[4]، 1990). بررسی نظریات یاد شده به ویژه نظریه نظام­هاي بوم­شناختی و نظریه نظام­هاي خانواده نشان می­دهد که کارکرد خانواده می­تواند بر مشکلات رفتاري افراد تأثیر بسزایی داشته باشد. مشکلات رفتاري افراد عبارت است از علایم اختلالات روانپزشکی در افراد که دربرگیرنده نشانه­هاي رفتاري است (گودمن[5]، 1997). کارکرد خانواده به کیفیت خانواده در سطح سیستمی یا روابط دوتایی اشاره دارد و به نمونه­هایی از قبیل سلامت، کفایت، ضعف­ها و قدرت­هاي نظام خانواده و به طور کلی پیوستگی و سازش­پذیري خانواده بر می­گردد (شک[6]، 2002). ایمنی هیجانی[7] به­عنوان معیار ثابت وضعیت هیجانی فرد شناخته می­شود. عدم ایمنی هیجانی موجب احساس تشویش و اضطراب می­باشد که ممکن است ناشی از درک خود به­عنوان یک فرد آسیب­پذیر یا احساس آسیب پذیری یا عدم ثبات باشد که تهدیدی برای تصویر فرد از خود می­باشد. دستیابی به سلامت روانی و جسمانی در طول دوران زندگی بیش از هر مسأله دیگر در گروي رویدادهایی است که در خلال رشد و در حین تحولات کودکی رخ می­دهد (مش و ولف[8]، 2010). عدم ایمنی هیجانی تأثیرات زیادی را بر زندگی فرد می­گذارد. عدم امنیت سطوح مختلفی دارد و همیشه درجات مختلفی از انزوا را به همراه دارد. هر چه میزان اعتماد کمتر باشد میزان انزوا طلبی بیشتر خواهد بود. عدم امنیت ریشه در کودکی فرد است درست مانند بی احترامی و ناخوشایندی در سطوح مختلف اتفاق می­افتد و اغلب تبدیل به یک مانع بزرگ در زندگی فرد می­شود، این عدم اطمینان بتدریج فرد را محدود می­کند. می­توان برای غلبه بر ایمنی هیجانی راه هایی پیدا کرد اما این فرآیند نیاز به صبر، زمان و باور تدریجی فرد دال بر اینکه ارزش فرد برخاسته از نقطه نظر خود وی از خودش می باشد و اینکه عدم اطمینان ناشی از نگرانی­ها در ارتباط با واقعیت است، می­باشد و این فرآیند یک تمایل است تا یک احساس نیاز (آلگری و هال[9]، 2004). اخیراً روان‌شناسان سازه­ای را به عنوان عامل مهم تأثیرگذار بر سلامت روان به نام هوش معنوی معرفی کرده‌اند که توجه و علاقه­ی جهانی را برانگیخته است. هوش معنوی بیانگر مجموعه­ای از توانایی‌ها و ظرفیت‌ها و منابع معنوی است که کار آن­ها موجب افزایش انطباق پذیری و در نتیجه سلامت روان افراد می‌شود (به نقل از کینگ[10]، 2008).   هوش معنوی[11] (SQ) خاص انسان‌هاست، بر خلاف بهره ی هوش[12] (IQ) که کامپیوترها نیز آن را دارند و نه همچون هوش هیجانی[13]) EQ) که در پستانداران رده­های عالی نیز یافت می‌شوند. در واپسین سال­های سده­ی بیست، شواهد روان‌شناسی، عصب شناسی، انسان شناسی و علوم شناختی نشان داد که نوعی هوش وجود دارد که از آن می‌توان به عنوان هوش معنوی یاد کرد. این اصطلاح را زوهار و مارشال، زوجی دانش پژوه و استادان دانشگاه آکسفورد، با درهم‌آمیزی روان‌شناسی، فیزیک، فلسفه و مذهب ساختند و آن را در کتاب هوش معنوی: هوش بنیادی (زوهار و مارشال[14]، 2000) آوردند. توجه به مشکلات افراد در هر قشری و سمتی که باشند از اهمیت ویژه ای برخوردار می باشد، افراد اگر در زندگی و شغل خود دارای مشکلات کمتری باشند، تلاش و کوشش آنان برای رسیدن به اهدافشان در زندگی بیشتر خواهد بود، مشاوران مدارس نیز به دلیل اینکه، با دانش آموزانی که آینده سازان جامعه خواهند بود، سر و کار دارند، می بایست در محیطی عاری از مشکلات به تلاش و کوشش بپردازند تا بتوانند به بهترین نحو ممکن مسایل و مشکلات دانش آموزان را حل و فصل نمایند، مشاورانی که از اعتماد به نفس بالاتری برخوردارند ایمنی هیجانی بالاتری را تجربه خواهند کرد، پس احتمال موفقیت آنها در مدارس بیشتر خواهد بود  (ملایی، 1384). با توجه به مطالب بیان شده پژوهش حاضر با هدف پیش بینی مشکلات بین فردی براساس هوش معنوی و ایمنی هیجانی در زنان انجام گرفت. در نهایت این کتاب را به پدر و مادر عزیزم تقدیم می کنم چرا که همواره یاوری مهربان و پشتیبانی محکم و مطمئن در زندگی برایم بوده اند و محبت بی دریغشان هرگز فروکش نمی کند و با سپاس فراوان از استاد نازنینم خانم دکتر رفاهی عزیز که از ایشان بسیار آموخته ام...   [1]-Bowen [2]-Brenner [3]-Bandura [4]-Garich and Fyncham [5]-Goodman [6]-Sheek [7]-emotional security [8]-Mesh and Wolf [9]-Allegri and Hull [10]-King [11] spiritual intelligence [12] intelligent quotient [13] emotional intelligence [14] Zohar & Marshall

مصاحبه ی راه حل محور : کاربرد روانشناسی مثبت (کتاب الکترونیک)

26000 تومان

فصل اول:

 مقدمه (بررسی اجمالی)

هدف این کتابچه

به مطالعه‌ی مصاحبه‌ی مبتنی بر راه‌حل، روشی مؤثر، مطمئن و کوتاه برای کمک به دیگران خوش آمدید. این رویکرد به‌جای بحث‌ها و پرسش و پاسخ‌های تخصصی در زمینه‌ی مشکلات، از نقاط قوت و منابع بیمار بهره می‌گیرد. اساساً دو روش برای انجام مصاحبه‌ی مؤثر وجود دارد؛ آنچه گفتمان این دو رویکردِ متفاوت را متمایز می‌کند، ماهیت پرسش‌ها است. برخی سؤالات در مسیر افزایش فهم فرد درباره‌ی اشتباهات و به‌ویژه در زمینه‌ی اکتشاف یا تجزیه‌وتحلیل هر مشکلی صورت می‌گیرد که می‌توانند به‌عنوان مسئله‌محور و مبتنی بر نقص (کمبود) توصیف شوند. در مقابل، سؤالات مبتنی بر نقاط قوت به‌منظور کشف راه‌حل برای بیمار و گسترش آگاهی او از گزینه‌های موجود به کار برده می‌شوند. علاوه بر این سؤالات مبتنی بر نقاط قوت در جهت کشف نقاط قوت بیمار و منابعی است که می‌توانند برای ایجاد راه‌حل استفاده شوند. چگونگی شکل‌گیری و ارائه سؤالات مبتنی بر نقاط قوت برای تسهیل حرکت از «بحث درباره‌ی مسئله» به‌سوی «بحث درباره‌ی راه‌حل» تمرکز اصلی این کتابچه راهنما است. روش مصاحبه‌ی مبتنی بر راه‌حل، روش درمانی اقتباس‌شده از درمان کوتاه‌مدت مبتنی بر راه‌حل است. این کار در اصل برای برنامه‌های غیربالینی (غیرروان‌درمانی) در نظر گرفته شده بود؛ اما ارزش آن در هر دو موقعیت بالینی و غیربالینی کاملاً مشخص شده ‌است. مخاطبان این کتابچه‌ی راهنما، متخصصان مراقبت‌های بهداشتی و طیف گسترده‌ای از متخصصان در حوزه‌ی مشاوره یا مشاوره‌ی عمومی است. همچنین این کتابچه‌ی راهنما برای شرکت‌کنندگان در کارگاه‌های مصاحبه‌ی مبتنی بر راه‌حل نیز مفید است. در تلاشیم تا با کمک به شرکت‌کنندگان در کارگاه، علاوه بر کسب مهارت بیشتر، سرعتشان نیز افزوده گردد. در چند سال اخیر از آن‌ها درخواست کرده‌ام که برخی مطالب را پیش از شروع کارگاه مطالعه کنند. این آماده‌سازی قبل از کارگاه به‌طور کلی منجر به برگزاری کارگاه‌های پیشرفته‌تر شده است. وقتی زمان کمتری برای بحث درمورد مسائل نظری صرف شود، زمان بیشتری برای بحث درمورد برنامه‌های کاربردی بیمار باقی می‌ماند. به‌طور مشخص، دریافتم که شرکت‌کنندگان آماده، مهارت‌های مصاحبه‌ی بهتری را در جلسات ایفای نقش و تمرین‌های گروهی نشان می‌دهند. این راهنما نمونه‌ای گسترش‌یافته از مطالب خواندنی قبل از کارگاه است که قبلاً به‌عنوان تکلیف ارائه کرده‌ام. این کتاب شامل مطالبی در زمینه‌ی آماده‌سازی کارگاه‌ها و پیشنهاد‌هایی دراین‌باره است و اطلاعاتی دقیق درمورد نحوه‌ی استفاده‌ی مؤثر از تکنیک‌های مصاحبه‌ی مبتنی بر راه‌حل را ارائه می‌دهد.

آماده شدن برای کارگاه: برای شرکت‌کنندگان

در ادامه پیشنهاد‌هایی برای شرکت‌کنندگان کارگاه آموزشی در زمینه‌ی نحوه‌ی آماده شدن برای آموزش ارائه شده است.
  • بخش «سؤالاتی برای تأمل» را مرور کنید و آن‌ها را هنگام خواندن بخش بعدی در ذهن داشته باشید. در این کارگاه پاسخ‌هایی که در جواب به این سؤالات ارائه می‌گردد، بحث و بررسی می‌شود. اندیشیدن به این سؤالات قبل از این کارگاه، باعث ایجاد درک اولیه و بنیانی قوی‌تر برای توسعه‌ی مهارت‌های ساخت راه‌حل خواهد شد.
  • در فصل دوم، «راه سریع برای شروع تمرین» را با دقت بخوانید. این بخش مختصر، اطلاعاتی در زمینه‌ی ملزومات رویکرد ارائه می‌دهد. این فصل به شما کمک می‌کند تا درک کنید که مصاحبه‌ی مبتنی بر راه‌حل چیست. برای به دست آوردن بیش‌ترین استفاده از آموزش‌های خود و همچنین به کار گیری مؤثر تکنیک‌های مبتنی بر راه‌حل، در نظر داشته باشید که چگونه به سؤالات زیر پاسخ خواهید داد.
سؤالاتی برای تأمل بیشتر:
  1. تفاوت بین سؤالات مبتنی بر راه‌حل و سؤالات مبتنی بر مسئله چیست؟
  2. اهداف منفی کدم‌اند؟ و چگونه می‌توانیم آن‌ها را به اهداف مثبت تبدیل کنیم؟
  3. سه ویژگی اهدافِ با شکل‌گیری مناسب چیست؟
  4. هدف هر جزء از مدل سه مرحله‌ای ایجاد راه‌حل چیست؟
  5. با در نظر گرفتن سبک مصاحبه‌ی خود، چگونه پنج سؤال اولیه‌ی مداخله‌ی خود را از لحاظ سهولت استفاده‌ی بیماران رتبه‌بندی می‌کنید؟
در نهایت به این فکر کنید که هدفی برای رشد شخصی خود انتخاب نمایید. شرکت‌کنندگان کارگاه آموزشی فرصت‌ کار کردن بر اهداف شخصی خود را در جلسات تمرین گروهی خواهند داشت. برای شرکت‌کنندگان علاقه‌مند فرصت‌هایی وجود خواهد داشت تا در مصاحبه‌های نمایشی ایجاد راه‌حل شرکت کنند.

نمای کلی کتابچه

بخش اول: زمینه فصل دوم خلاصه‌ای از روش مصاحبه‌ی مبتنی بر راه‌حل ارائه می‌شود که به‌عنوان «معرفی سریع» در نظر گرفته شده است. فصل سوم با عنوان «رشد انسان و مدل‌های روان‌شناسی» منعکس‌کننده‌ی علایق پژوهشی‌ام و چهارچوب رویکرد مبتنی بر راه‌حل در زمینه‌ی روان‌شناسی مبتنی بر نقاط قوت از جمله حوزه‌ی ظهور روان‌شناسی مثبت‌گرا است. این فصل بیشتر به مطالب علمی در زمینه‌ی روان‌شناسی اختصاص دارد. معمولاً در کارگاه‌هایم به دلیل محدودیت‌های زمانی به بحث‌های مفصل درمورد این موضوعات نمی‌پردازم. پیوست D توضیح می‌دهد که چگونه استفاده از درمان مبتنی بر راه‌حل را در عملکرد حرفه‌ای خود به کار گرفته‌ام. بخش دوم: مدل سه مرحله‌ای برای یادگیری مهارت‌های مبتنی بر راه‌حل فصل چهارم مروری کلی از مدل درمان کوتاه‌مدت مبتنی بر راه‌حل ارائه می‌دهد. فصل پنج تا هفت «چگونگی» استفاده از کتابچه‌ی راهنما را نشان می‌دهد. در این فصل شرح مفصلی از چگونگی طرح سؤالات مبتنی بر نقطه قوت را مطالعه خواهید کرد، سؤالاتی که «بحث درمورد راه‌حل» را بررسی می‌کند و بیماران را قادر می‌سازند تا اقدامات لازم برای بهبود وضعیت خود انجام داده و راه‌حل‌های مناسب برای حل مشکل خود ارائه دهند. در این فصل خوانندگان تشویق می‌شوند تا علاوه بر مطالعه‌ی رویکرد «تکه‌های کوچک و بزرگ[1]»، از آن استفاده کنند. سؤالات راه‌حل ساز (با توجه به اینکه مبتنی بر نقاط قوت هستند) در مقایسه با سؤالات مسئله‌محور، به‌طور قابل‌توجهی دارای خطر کمتری در رابطه با نقاط محرک احساسات هستند. سؤالات مبتنی بر نقاط قوت اغلب به‌طور ذاتی کارآمد هستند؛ به این معنی که خود سؤال برای بیمار کارآمد است و کارآمد بودن آن به درک متقاضی از راهبرد، نظریه یا مدل بستگی ندارد؛ بنابراین خواننده لازم نیست تمامی فصل‌های کتاب را به‌صورت متوالی و پشت سر هم مطالعه کند تا بتواند از این روش بهره گیرد، بلکه می‌تواند مطالعه را از قسمت‌های مرتبط پیش ببرد.

سوابق نویسنده

دکتر رونالد ای. وارنر سی سال در فعالیت‌های بالینی به‌عنوان مشاور دانشگاه Ryerson فعالیت نمود و در سال ۲۰۰۱ بازنشسته گردید. او مربی و مؤسس برنامه‌ی سرتیفیکت در مشاوره‌ی مبتنی بر راه‌حل در دانشکده‌ی کار اجتماعی دانشگاه تورنتو است. رونالد ای. وارنر بیست سال به‌عنوان هیئت‌علمی در برنامه‌ی روان‌شناسی مشاوره در oise / دانشگاه تورنتو فعال است. او همچنین مسئول آزمون حرفه‌ای مبتنی بر راه‌حل است که شورای حرفه‌ای صدور گواهی‌نامه‌ی کانادا برای صدور گواهی‌نامه پیشنهاد داده‌اند. وارنر از سال ۱۹۹۸ تا ۲۰۰۴ به‌عنوان عضو افتخاری در مرکز مطالعات مشاوره در دانشگاه دورهام بریتانیا خدمت کرده است. او بیش از سی عنوان کتاب در ارتباط با روش درمان کوتاه‌مدت منتشر کرده است. او از مطب خصوصی خود در کینگستون که در آن ساکن است، آموزش‌های لازم را در سرتاسر استان انتاریو جنوبی و خارج از کشور ارائه می‌دهد. در چهار سال گذشته روش درمانی دکتر وارنر بر درمان اختلال استرس پس از سانحه‌ی سربازان در مرکز نیروهای کانادایی در کینگستون -جایی که او اولین گروه‌درمانی پس از بیماری را تأسیس کرد- متمرکز شده است.   [1]. bits-and-pieces

مقدمه‌ای بر رباتیک در جراحی مغز و اعصاب كم تهاجمی

150000 تومان
نویسندگان : محمد معن الصالحی | آر شین توبز | علی ایاد | تتسویا گوتو | محمد معروف ترجمه و ویراستاری تخصصی : مریم ادیب، علیرضا احمدیان، علیرضا میرباقری، گیو شریفی، سید فرهنگ مرشد، مهدی زینلی‌زاده، احمد پوررشیدی انتشارات: آکادمیک چاپخانه و صحافی: دانشگاه خوارزمی شابک :  2-58-5943-622-978 نوبت چاپ : اول/ 1401 قیمت   150.000 تومان

مهارت‌ها و تکنیک‌های «نه» گفتن …(راهبردهایی هوشمندانه برای نه گفتن مودبانه)

قیمت اصلی 33000 تومان بود.قیمت فعلی 19000 تومان است.
"نه" چیست آیا تا به حال به این فکر کرده‌‌اید که می‌شود در برابر درخواست‌های اطرافیان همیشه هم جواب مثبت نداد؟ فکر کرده‌اید که می‌شود به خواسته‌های خود و به خودمان هم فکر کنیم؟ تا به حال فکر کرده اید چقدر از این که نتوانسته‌‌اید نه بگویید آسیب دیده اید؟ حتی ممکن است، آسیب‌ها غیر قابل جبران باشند؟ اگر سراغ این کتاب آمده‌‌اید، یعنی انگیزه کافی برای غلبه بر ناتوانی در نه گفتن را دارید. نه، یک گارد دفاعی برای شماست وقتی دو رزمی‌‌کار با هم مبارزه می‌‌کنند چند گارد دفاعی را برای خود در نظر می‌گیرند. اگر این گارد‌‌های دفاعی نباشند، حتماً از ضربه‌‌های آنها آسیب می‌بینند و این آسیب‌‌ها کم‌‌کم آنها را از پا در می‌آورد. برای انسان‌ها هم توانایی در نه گفتن مثل گارد دفاعی در ورزش‌‌های رزمی است، شما یک محافظ دور خود می‌پیچید و اجازه نمی‌‌دهید که از اطراف شما ضربه‌های مختلفی سمتتان بیاید و با این کار توانایی شما روز به روز بیشتر می‌شود چرا که با گفتن نه به دیگران، درخواست‌‌ها‌‌ی شما در اولویت قرار می‌گیرد و زودتر به اهدافتان می‌‌رسید و توانایی بالقوه خود را به دست می‌آورید. پس اصلاً به خاطر گفتن نه ناراحت نباشید، بدانید شما یک گارد دفاعی در برابر پیشنهادهای آسیب زننده دیگران دارید و اجازه نمی‌دهید هرکسی با هر درخواستی وارد آن گارد شود. چرا فکر می‌کنید اگر به هیچ کس نه نگویید خیلی باادب و محترم هستید؟ اصلاً می‌‌دانید فردی که همه از او راضی هستند و تمام تلاشش در زندگی، راضی کردن اطرافیانش است، ممکن است دروغگو باشد یا شاید حتی بیمار باشد که نمی‌تواند نه خود را اعلام کند و ترس‌‌هایی دارد. " نه" در فرهنگ‌‌های مختلف از میان کشورهای دنیا، کشورهای آسیایی و اروپایی در بسیاری موارد با هم تفاوت هایی دارند. مردم اروپا رک هستند و اصلاً از بیان نظرشان ابایی ندارند در حالی‌‌که در آسیا حتی از اینکه بخواهند در جواب به سوالی که دوست ندارند، نه بگویند هم برایشان مشکل است.یک نمونه از این کشورها، کشور تایلند است،احتمالاً در توصیف کشور تایلند کلمه سرزمین لبخندها راشنیده‌‌اید، جالب است بدانید بله به زبان تایلند‌‌ی «چای» می‌شود و نزدیک ترین کلمه ای که بتوان در آن نه گفت «مای چای» است که معنی« نه، بله» را می‌‌دهد (ترجمه تحت الفظی آن)، این نشان دهنده این است که تایلندی‌ها اصلاً کلمه نه را دوست ندارند آنها همیشه منافع جمع را قبل از هر چیزی حتی منافع شخصی خود در نظر می‌گیرند، حتی همان مای چای را هم که می‌خواهند بگویند، یک تعظیم کوچک به نشانه شرمندگی می‌‌کنند. در این کشور بروز دادن احساسات، خام و بی ادبانه است. این رسم و رسوم در کشور تایلند که آنها را به شدت در برابر نه گفتن مقاوم کرده حتی تعارضاتی هم در پی دارد. در ایران آمارها نشان می‌دهد درصد کمی از مردم می‌توانند با قاطعیت نه خود را اعلام کنند که منجر به مشاجره نشود. لزوم یادگیری این مهارت بیش از پیش احساس می‌شود که افراد خود را بتوانند در برابر آسیب‌های احتمالی بله گفتن‌‌های بدون قاعده واکسینه کنند. خودتان را بشناسید! مهمترین چیز شناختن خود و رویاهایتان است. اینکه بدانید از چه چیزی خوشحال و از چه چیزی ناراحت می‌شوید یا با چه کسی حس خوبی دارید و خوشحال هستید. ارزش‌‌هایتان چه چیزهایی هستند. لیستی از علائق و سلیقه‌های خود تهیه کنید؛ چه نوع ورزش یا موسیقی یا فیلم یا تفریحی را ترجیح می‌‌دهید. تا هنگامی‌‌که برای پر کردن اوقات فراغت به شما پیشنهادی می‌شود متناسب با سلیقه‌‌تان پاسخ دهید. رویاهای خود را در همه زمینه‌ها شناسایی کنید؛ شغل، موقعیت اجتماعی، تحصیلی و .... زمانی که آنها را می‌شناسید نه گفتن برای شما خیلی آسان‌تر می‌شود چون دلیل خوبی برای نه گفتن خواهید داشت، هر چقدر خودتان را بهتر بشناسید نه گفتن برای شما آسان‌‌تر می‌‌شود. انتظاراتی را که از خود دارید را شناسایی کنید وقتی مرتب به دیگران جواب آری می‌دهید مسلماً نمی‌‌توانید انتظارات خود را برآورده کنید پس در شما یک احساس نارضایتی به وجود می‌آید و خود را به خاطر اهمیت ندادن به ارزش‌‌هایتان بی‌‌ارزش می‌‌دانید. اولین و مهمترین گام در به دست آوردن مهارت نه گفتن، شناخت خود است. شناخت خود و احساسات خود در همه زمینه‌ها و همه موقعیت‌ها می‌تواند شما را به سمت یک زندگی هدف‌‌دار سوق دهد. اولویت خود را بشناسید اولویت اول زندگی شماخودتان هستید پس هیچ کس را مقصر در ناتوانی و در نه گفتن خود ندانید .کارها و برنامه‌هایتان را به ترتیب اهمیت، اولویت بندی کنید حتی اگر بهترین پیشنهاد برای کار یا تفریح شما داده می‌شود اندکی تامل کنید و اولویت‌های خود را در نظر بگیرید و مطابق با آن پاسخ دهید . در این صورت اطرافیانتان یاد می‌گیرند که نباید به جای شما تصمیم بگیرند و شما برنامه‌های از پیش تعیین شده ای دارید .حتی اطرافیان و دوستان خود را به ترتیب اهمیت، برای سپری کردن اوقات فراغت با آنها اولویت بندی کنید. اطرافیان خود را از ملاک‌های روحی و جسمی که حال شما را خوب می‌کند آگاه کنید تا آنها بدانند نباید این ملاک‌ها را نادیده بگیرند اگر اولویتهای خود را بشناسید و ود صدد برآورده کردن آنها باشید، هرگز جواب آری به کسی نمی‌دهید چون ابتدا اولویت‌های خود باید برآورده ‌شود. اولویت یعنی ارزش‌های شما،یعنی اموری که شما در طول زندگی خود برای آن ارزش خاصی قائل هستید و مسیر زندگی شما را تعیین می‌کنند. اگر تا به حال به این موضوع فکر نکرده بودید که اولویت و داشتن اولویت در زندگی یعنی چه، همین الان یک ورق کاغذ بردارید و اولویت‌های خود را به ترتیب اهمیت یادداشت کنید. قوی باشید شما در بدست آوردن توانایی نه گفتن انگیزه کافی برای قوی شدن را دارید، اگر جز این بود هرگز سراغ این کتاب نمی‌‌آمدید،خب حالا زمان آن فرا رسیده که خودتان را مجهز به مهارت‌های لازم کنید تا هر کجا که لازم است جواب نه بدهید و سررشته‌‌ی امور زندگی خود را در دست بگیرید. بدانید قدرتمندترین نیروها از درون شما برمی خیزد، قوی بودن یعنی با خودتان صادق باشید و خیلی عمیق خودتان را بشناسید و اولویت‌‌ها و اشتیاق‌‌ها و خواسته و نیازهای خود را بررسی کنید. انتظار نداشته باشید که اطرافیانتان تغییر کنند آن هم به خاطر اینکه شما خود را قوی نشان می‌‌دهید، مدتی زمان می‌برد تا نگرش و چشم انداز جدید شما را بپذیرند و طول این مدت ممکن است در تلاش برای تغییر رویه شما باشد. سعی کنید به تدریج به این مهارت لازم دست پیدا کنید و عجله نکنید، وقت بگذارید، از بین بردن یک عادت وقت زیادی از شما می‌گیرد. اگر چند بار اول موفق نشدید کوتاه نیایید، حتماً می‌شود؛ مهم این است که خط به خط این کتاب را بخوانید و آن‌‌ها را انجام دهید. دیگران نیز به راحتی با این تغییر دیدگاه شما موافقت نمی‌‌کنند، یا حتی خوشحال نیستند شاید هم در برابر شما مقاومت کنند، اما سرانجام مجبورند شما را بپذیرند و مانند قبل دوست داشته باشند.آنها ممکن است فکر ‌‌کنند موقتاً تغییر کرده‌‌اید و به عادت قبل خود برمی‌‌گردید و از این ناراحت هستند که چرا دیگر کنترلی روی زندگی شما ندارند. خب واقعاً هم سخت می‌تواند باشد، شما تا الان فردی بودید که اطرافیان در هر صورت روی شما حساب باز می‌کردند ولی اکنون باید برای انجام اموراتشان به شخص دیگری مراجعه کنند! نقاط ضعف و محدودیت‌های خود را بشناسید محدودیت می‌تواند هم فیزیکی باشد هم عاطفی، مهم نیست که متوجه این موضوع باشید که تا چه حد درخواست‌های دیگران برایتان قابل انجام است؟ ذهن و جسم شما برای بازدهی خوب چقدر احتیاج به استراحت دارد؟ تا چه حد می‌‌توانید مشکلات و غم‌‌وغصه دیگران را تحمل کنید؟ آیا در برابر خواسته‌های دیگران از لحاظ شخصیتی منفعل هستید؟ اعتماد به نفس دارید؟ چقدر قاطع هستید؟ زود تسلیم می‌‌شوید؟ با شناخت نقاط ضعف و محدودیت‌های خود بهتر می‌‌توانید دلیل ناتوانی در گفتن «نه» خود را بفهمید؟ تصور کنید تمام نقاط ضعف خود را فهمیده‌اید، حتماً در این بین می‌بینید بزرگترین آن نداشتن اعتماد به نفس است و یا موارد دیگر،پس حتماً تلاشی برای برطرف کردن نقاط ضعف خود میکنید و با اصولی ترین حالت ممکن به استقبال توانایی به دست آوردن مهارت نه گفتن می‌روید و ریشه این ناتوانی را متوجه می‌‌شوید. چیزی که سالهاست به شما آسیب زده و از شما فردی مطیع و سرویس دهنده ساخته است. اصول و خط مشی‌های خود را بشناسید برای خود مرزهایی در نظر بگیرید، جایگاهی که شایسته آن هستید به مرور زمان اطرافیان شما با طرز نگرش شما که خیلی هم جدی است آشنا می‌شوند و می‌داند شما دارای حدومرزی به خصوص هستید و شرایط را برای حدومرز شما تدارک می‌‌بیند. شما وقتی مرزهای سالمی را برای خود در نظر نمی‌گیرید یعنی از دیگران دعوت می‌کنید که نیازها و خواسته‌های شما را زیر پا بگذارد. می‌توانیم مرزهایی در رابطه با تعهدات شخصی خود‌‌مان داشته باشیم مثلاً قانونی که در فلان بازه‌‌ی زمانی حتماً به خانواده ام سر بزنم. مرزهای شخصی بازتابی از شخصیت ما هستند، بنابراین ارزش ذاتی ندارند این مرزهای ما با دیگران فرق دارند، مثلاً کسی دوست دارد آخر هفته پرهیجانی داشته باشد، ولی ما ترجیح می‌‌دهیم آخر هفته خود را در محیطی دنج و آرام سپری کنیم. هرگز از این تفاوتها احساس شرمندگی نکنید و مرزهای خود را با کسی مقایسه نکنید. شما حق دارید نسبت به مرزهای خود پایبند باشید.فردی که دارای مرز و چارچوب مشخصی است یعنی برای خود ارزش قائل است و همین امر باعث می‌شود اطرافیان هم برای او و هم برای وقت او ارزش قائل باشند و به چارچوب و مرزهای او احترام بگذارند.